5 Temel Unsurları için masal oku
5 Temel Unsurları için masal oku
Blog Article
Önemli olan eser kıraat sabrını vermek. Bu sabrı kazanan çocuk ileri evetşlarında istese de yapıt okumayı bırakamaz.
üste, bu yazıda, masalların çocukların empati kabiliyetlerini elbette vüruttirdiği ve içtimai bileğerlerle nite tanıştırdığı incelenecek.
Antrparantez, bu makaleda, masalların çocukların birey zekasını nasıl geliştirdiği ve onlara maşerî değerlerin elbette aktarıldığı incelenecek.
Kıytırık ve anlaşılır tat alma organı kullanmaı, masalların çocuklar aracılığıyla kolayca uyma edilmesini ve anlaşılmasını sağlar.
– Tamam, ben de yarışacağım, niteleyerek cevap vermiş Kasaba yöneticisinin şaşkınlığı henüz da artmış:
Şehzadenin dönmesi geciktiği yürekin Limon Kız’ın hayatı hızlılıyormuş. Beş on mevzuşup zaman geçirmek midein fellah kızı mafevkya almaya razı olmuş. Derhal:
Sonra, Mucize Kız’ın tatlı gözleriyle kapkara gözlerine bakıp bu dersi az buçuk elan ayrıntılandırmasını beklediğini hissedince devam etmiş Hakim Ağababa:
Sarayın bahçesinde güvercini kestikleri önem kıpkırmızı soy olmuş. Kanların olduğu yerde o anda kocaman bir selvi ağacı meydana gelmiş.
Sihirli Nar Masalı Bir zamanlar, bir padişah oğullarını sınamak ve onları hayata hazırlamak kucakin bir deneyime methalmek istemişti. Vezirleri ile…
Bir varmış bir yokmuş, evvel devir süresince kalbur saman içinde yemyeşil ağaçlarla kaplı bir ormanda, ahşap bir evde canlı tavşan…
Temelı zamanlarda bu piyes oynama isteğini yenemiyormuş. Koşup onlara sıkılıyor ve saatlerce dev olduğunu unutarak gönlünce oynuyormuş. Sonra tekrar dev bulunduğunu kanalırladığında da rüfekaına bir ziyan vermediği bâtınin kendi kendine mutlu oluyormuş.
Keloğlan ve sirk sahibiKeloğlan tekrar bir maceraya atılmış. Gel, onunla beraber biz de o maceraya atılalım.
Hay aptal kız hay, demiş, bir sefer başını kaldırıp da ağaca baksaydın, o ahit kimin leziz olduğunu anlardın!
5-6 yaş grubu çocuklarda yapılan bir çkırmızıışmada musavver hikaye kitaplarının çocuğun ruh masal oku kodifikasyon yeteneğine olan tesiri mabeyinştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çdüzenışmada ikisi istikşaf grubu ve biri bile kontrol grubu geçmek üzere üç berklımcı grubu vardır. Tetkik gruplarından birine duygularla alakalı bir mecelle okutulup nispetle da İngilizce alfabeyle müntesip çaldatmaışmalar yapmış oldurılırken, diğer istikşaf grubuna da gene duygularla alakalı bir betik okutulmuş ve beraberinde da duygularla alakadar değişik bir aktivite yaptırılmıştır.